Aleksei Alekseyevich Kadochnikov en Maxim Pipotja

 

Aleksei Alekseyevich Kadochnikov 

Het huidige Systema met zijn wetenschappelijke benadering is een product van een levenslange studie en onderzoek van Aleksei Alekseyevich Kadochnikov.  

  

Kadochnikov, een voormalig Spetsnaz officier van het Sovjet leger, verbeterde en vereenvoudigde dit systeem met zijn kennis van traditionele Russische vechtkunsten, oosterse vechtkunsten, militaire kennis en de moderne wetenschap.

 

Kadochnikov is geboren in 1936 in Odessa en kwam uit een militaire familie. Zijn opa was een lid van de cavalerie en ontving ten tijde van de Eerste Wereld Oorlog één van de hoogsteonderscheiding, de St. George Kruis voor zijn dapperheid. Kadochnikov kreeg zijn eerste lessen van vechtkunst van zijn vader. En zijn vader had het weer van zijn opa geleerd. Zo werd in de Kadochnikov familie van generatie naar generatie vechtkunsten en zijn tradities van vader op zoon overgebracht.

 

Tijdens zijn studie op de luchtmacht academie, de Eysk, leerde Kadochnikov andere vechtkunsten en maakte hij deel uit van een elite verkenningseenheid. Na het behalen van zijn academische graad ging hij bij de landmacht en werd daar ingedeeld bij de Speciale Operatie eenheid. Daar leerde hij van zijn officieren Systema die sinds het communisme in Rusland alleen gereserveerd was voor de elite soldaten van het Sovjet leger.


 

In 1962 verliet Kadochnikov het leger en studeerde onder meer mechanica en anatomie aan de Krasnodar Polytechnic Instituut. In 1982 werd hij hoogleraar in mechanica aan de Militaire Technische Academie. Tijdens deze periode was hij nog steeds een actieve beoefenaar van Systema, en kon zo zijn theoretische en wetenschappelijke kennis aan het systeem toevoegen.

 

Kadochnikov is een bekende en gerespecteerde grootmeester van Systema in Rusland en geeft tot de dag van vandaag seminars en trainingen aan ieder die interesse heeft in zijn vechtkunst. Wanneer Kadochnikov les geeft in Systema gebruikt hij altijd de wetenschappelijke benadering. Doormiddel van deze wetenschappelijke benadering begrijpen de leerlingen de technieken beter en nemen het dan ook sneller op